大明殿下请登基第217章 怎么问问题

“这不可能！” 王骥是老将立刻就开口反驳了圣人。

“二十万大军化整为零苗蛮要是真有此能力平越卫早守不住了。

” 化整为零不是简单的将部队散开这其中涉及到最少百户要有领军能力。

别说苗蛮了换做是明军化整为零可能会诞生很多山匪。

朱祁钰听了王骥的解释点了点头道：“确实没有共同纲领也不过是乌合之众。

” 想了想朱祁钰继续道：“再来一次由王将军导演于卿和孙将军来一遍。

” 兵推不是一次就行要反复多次验证。

其他尚书也不是来看戏的比如王直要提供文官政务的支援陈循则是要注意各地的粮草规划周忱则是要对行军路线工程做出判断。

至于其他万户主要是学习分析战场往后实战遇到了至少不会惊慌失措。

单纯这一推就推了两天。

当王骥从战争会议室走出来整个人都神清气爽。

任何能想到的可能性都罗列推演过了剩下只需要给那苗蛮一点点明军震撼。

当然至于还能震撼到谁那就不得而知了。

通过兵推王骥也切身理解了圣人所要求的领军注意事项。

只有军民一心才能彻底铲除苗乱对此他压力还是很大的。

各部门按部就班开始运作王骥只需要等就行了。

相比于军事朱祁钰比较烦恼的是礼部的事。

眼看就要过年了。

元旦在明朝也叫正旦也就是后世的春节。

但是官员的放假全凭圣人心情从腊月二十至正月二十这一个月放几天都行。

其中原本的大朝会应该是各地朝廷大员回京述职顺便恭贺一下皇帝但是之前章文早早就把这条路堵死了。

也就是说圣人的改元并不会很热闹。

而且礼部所负责的科举和祭祀现在也是问题。

毕竟这礼部已经被圣人撸了个遍了只能再苦一苦陈循和王直这些大学士了。

要说陈循和王直两人都担任过考官修过史而且还是大学士掌握礼部对他们来说并不是什么难事。

只是这礼部不能一直空着。

礼仪、祭享、贡举、外交一直是礼部在掌管。

可以说是集教育部和外交部于一体至于礼仪和祭享也就是封建的现在比较关键而已。

这年啊就要过的热热闹闹的。

皇帝的车驾在西城区移动所到之处百姓驻足行礼。

景泰学校陶有道摇着手柄看着那不断转动的铜线圆环脑海中已经勾勒出了将这东西装在热气球上的样子。

圣人一直没有同意他去掉地上的绳索所以他一直不能自由翱翔。

陶有道对此也能理解死亡会带来恐惧这不是他一个人的事情要是因为他失事身亡从而影响到别人的飞天梦那么他就真的该死。

“磁场？电流？” 陶有道的目光一直离不开这个小装置各种稀奇古怪的想法开始产生。

在陶有道身边围着一群同事同样也是如此。

“你们说若是通过水车这摇杆是不是就会一直转下去？” “那为什么不直接连接在转子上不也能不断转动吗？” “不是等等让某想想这电能能驱动圆环是不是因为有道摇的快那如果更快一些圆环是不是转动得更快了？等等刚才某好像想到了什么。

” 这群老师拥有一定的学识但不多。

他们所面临的其实是一个很简单的问题有电然后呢？能干嘛？ 没有电器光有电有啥用？ 而且人力发电就算装个轮子那和脚踏车有什么区别？不就是多此一举吗？ “某觉得有用就在这铜线上只要铜线足够长那么工坊那边就能减少人力。

” 一人看着铜线喃喃道。

他是刘升东华门事件之后刘升便毅然决然离开了国子监请陶有道帮自己在学校谋一份差事。

所以现在的刘升是学校的历史老师。

刘升的话让其他人的思路打开但是陶有道则摇了摇头说道：“若是如此那这东西得放大多少倍？” “不如去问问圣上？” 刘升说出了其他人想都不敢想的事情。

除了陶有道其他人就没去找过圣人圣人是你随便能找的吗？ “某觉得可以。

” 陶有道点了点头说道：“圣人之所以将此送至学校必然是让我等研究但某不才连热气上升都还没悟透。

” 自从进入学校之后刘升思想上便有了很大的改观。

致知在格物物格而后知至。

身边有太多太多的谜题等着他去解密那种感觉时刻让他全身起鸡皮疙瘩。

说干就干刘升立马拉起陶有道说道：“走现在。

” “你可想好问题了？若是没想好又不知道问什么？让圣上如何回答你？” 陶有道停住脚步问了几个问题。

闻言刘升有点迷茫的回头问问题是一门学问如果问的太宽泛那么别人也不知道怎么回答问题。

当老师的对此就深有感触。

孩童的问题天马行空比如会问怎么才能飞？那么回答会多种多样。

但是如果问鸟儿为什么会飞？那么答案就细化了。

刘升被陶有道提醒随后手指点着自己的眉心思考了起来。

没有基础连问题都不知道怎么问。

“为什么铜环会转动？” 刘升尝试问陶有道。

“目前可知转动中间磁石便能使圆环转动。

” 陶有道沉思片刻回答道。

“那为何转动磁石圆环会转动？” 刘升再问而陶有道就不知道怎么回答了。

“会不会是电？” 其中一个老师灵光一闪说道：“这东西送过来的时候便有口谕不要随意触碰铜线可能有电。

” “电？阴阳激耀？磁石？同性相斥？” 结合说文解字里对【电】的解释刘升眯着眼睛看向磁石喃喃道：“异性相吸但是磁石根本不会吸铜可铜能导电所以问题就在这磁石上面！” 随着思考的深入老师们开始聚在一起不断交流了起来。

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